Методика обучения
Спорт та емоційне здоров’я
А що якщо, уроки фізичної культури, допоможуть учням здолати невпевненість?
Загальний хід уроку
Кінець навчального семестру для Матвія, вчителя фізичної культури в одній зі шкіл нашого міста, це час змагань на першість шкіл. В досвіді цього педагога, не один рік яскравих перемог його вихованців. Коридор, що вів до спортивної зали, мав стенд, що містив багато кубків та медалей, як пам’яток про перемоги. І ось наближався час змагань. Педагог звернув увагу на те, що деякі учні ніяковіли та пробували відмовитись від участі. Для того, аби дати своїм маленьким спортсменам можливість відчути себе на справжній арені, була домовлена товариська зустріч з командою, що не мала жодних шансів на перемогу. Яке ж було велике здивування Матвія, коли він бачив, як його учні не можуть дати точний пас м’яча, не вдавалося точно пробити по воротах, а й інколи, просто віддавали м’яч супернику. По закінченні товариської гри, вчитель подякував команді за гру. Роздав кожному учаснику, завчасно підготовлені смаколики та провів команду до батьків, що їх чекали. Прийшовши до школи після вихідних, учні знайшли свого вчителя-тренера, та спробували просити пробачення за те, що підвели його. «Граючи на своєму полі, проти учнів паралельних класів, ми не маємо хвилювання та невпевненості, адже ми їх знаємо, а тут, зовсім інше …», говорили вони.
І ось підозри головної проблеми команди Матвія, стали яскраво зрозумілими. Підготувавшись до відкритої розмови, педагог пояснював їм, що найперший ворог – це страх, який сам не приходить. Він приносить з собою, невпевненість, несміливість, помилки та їх наслідки. «Тривалі тренування були для вас міцним показником того, що ви кращі. Ви були відібрані в команду, як ті, хто показав найвищий результат. Страх, як гріх, що призводить до помилок та тяжких наслідків. «Бо заплата за гріх смерть» Рим. 6:23.
Як бути з тим злом, яке хоче вирватись з наших уст, думок та вчинків? Апостол Павло, в листі до римлян, наводить приклад: «Не будь переможений злом, але перемагай зло добром!» Рим. 12:21. Ось так і з вашою невпевненістю. Здолайте її, станьте пануючими над нею! Людина, що навчилася керувати своїми емоціями, стає господарем власного життя! Страх має місце у житті лише по відношенню до Бога: «Початок премудрості – страх Господній» Пс. 110:10».
Підбадьорившись та сповнившись сил та впевненості, подякувавши своєму наставнику, юні спортсмени пішли до себе в клас.
Що тут відбувається?
Вчитель побачив проблему, що стосувалась більшості команди. Підбадьорення і робота над зміною мислення допомогла дітям.
Вчитель залучив дітей сфокусуватись на важливих ідеях і це допомогло їм переосмислити свою участь.
Він пояснив, що контроль над невпевненістю та емоціями, є ключем до впевнених дій, стало для команди поштовхом, до віри у власні сили та вміння, набуті в період тренувань.
Вчитель діяв, створюючи відповідну атмосферу перемоги.
Як цей урок стосується однієї (або більше) з основних християнських чеснот: ВІРА, НАДІЯ, ЛЮБОВ?
Прийняття внутрішнього стану своїх вихованців педагогом, засвідчує той факт, що для Матвія був важливим не лише фізичний стан підготовки його команди, а й ментальне здоров’я дітей. Проявив турботу та терпеливість, знайшов потрібні слова та зумів надати дітям правильний орієнтир на подолання внутрішніх страхів та невпевненості. Відсутність критики та негативу в сторону команди зі сторони педагога, також мало позитивний вплив на стосунки з юними спортсменами, що і стало проявом віри та любові до них. Біблія іноді говорить про людину як про «душу і тіло» або «тіло, душу і дух», де душа і дух включають волю, емоції і думки, а також наші стосунки з Богом (Перше послання до Фессалонікійців 5:23; Псалми 31:9). Те, що породжує страх, може впливати на нас фізично, емоційно та духовно.
Що це змінює?
Невпевненість серед учнівського середовища, є поширеним явищем, але про неї, зазвичай, діти намагаються не говорити. Для учнів важливо, що подібні проблеми були визнані та сприйняті всерйоз. Обговорення методів впливу, може допомогти полегшити страхи, навіть якщо ситуація не може бути вирішена швидко та повністю. Зосередження уваги на вирішенні проблеми спільними зусиллями може призвести до цінних уроків та змін, що сприятимуть покращенню ментального здоров’я учнів.
Що ще можна зробити?
Питання внутрішніх переживань, можна продовжити вивчати на уроках християнської етики (приклад Йосипа, Даниїла, Авраама …), здоров’я, безпеки та добробуту, анатомії та з класним керівником чи психологом, на виховних годинах. Також добрим прикладом є прояв взаємопідтримки та взаємодопомоги, між самими здобувачами освіти, це проявлятиметься у їхніх стосунках.
Дізнатися більше
Проблема невпевненої поведінки пов’язана з тим, як самі учні бачать себе. На те, якими ми бачимо себе, впливає наша думка про себе, як нас бачать інші, і як Бог бачить нас. Ми не окремі особи, а частина соціуму. «Чи ж не наказав Я тобі: будь сильний та відважний? Не бійся й не лякайся, бо з тобою Господь, Бог твій, у всьому, де ти будеш ходити». Ісуса Навина 1:9.
Людська думка про «мене», не завжди є раціональною. Дуже легко допустити помилку. Власна, занижена думка, може бути результатом особистих невдач, булінгу зі сторони ближніх та інше. Боже творіння, досконале. Про створеного Адама, свідкують слова: «І побачив Бог усе, що вчинив. І ото, вельми добре воно!» Буття 1:31. Творець наділив кожного особливими дарами та вміннями. Творіння Боже досконале. Нам потрібно навчитися прийняти цю істину та викорінити те, що заважає повноцінно жити та прославляти Свого Творця.
Розгляньте подібні приклади
Що якщо, долаючи смугу перешкод, йтиметься про наполегливість?
Що якщо урок фізкультури допоможе учням упоратися зі своїми страхами?
