Стратегия 11: Фокусировать, идентифицировать, подчеркивать, быть целенаправленным

Как учителя мы можем сосредоточить внимание на главном аспекте, визуально и вербально выделяя ключевые слова. Также для привлечения внимания мы можем использовать предметы. Сосредоточение внимания может включать в себя определение того, что важно, например, выбор, сделанный персонажем в литературном произведении, и его степень ответственности. Это также могут быть целенаправленные действия, например, при обучении самоконтролю в спорте.

  • Учитель может подчеркнуть творчество в стихотворении (например, «Уткины песенки» в книге «Ветер в ивах») и его связь с верой с помощью того, как он представит его слушателям. Он также может целенаправленно говорить о страхах, связанных с переодеванием и приемом душа на уроке физкультуры.
  • Учителя могут использовать фотографии, чтобы показать процесс работы учеников и целенаправленно выразить поддержку. Они могут использовать предметы, например, бананы (как продукт из страны третьего мира) на уроке математики, чтобы сосредоточить внимание на несправедливости.

Эти примеры показывают, что иногда все, что нужно, это быть целенаправленным или выделять то, что уже есть в нашем преподавании, а не вносить значительные изменения.