Стратегия 25: Установление связей с внешним миром

Обучение может иметь внешнюю направленность, на взаимодействие с местным сообществом и миром, когда мы приносим более широкий мир в класс или ведем учеников за пределы школы. Учителя могут пригласить на урок гостей, чтобы ученики провели с ними беседу, также на урок музыки могут быть приглашены музыканты из церкви. Учитель может связать обучение с более обширными вопросами веры и ценностей, касающихся происходящего в обществе. Например, тема принципиальности в науке и правдивого проведения экспериментов может относиться к принципиальности (или ее отсутствию), проявляющейся в текущих событиях. Например, восприятие человека как целостного существа, а не только как тела, разума или духа, может быть применено к обществу.

  • Учителя могут приглашать членов поместной церковной общины, чтобы они рассказали о деятельности церкви, сделав это частью урока о служении обществу. Учителя могут организовать приготовление угощения для пожилых людей и пригласить их в школу, чтобы ученики им послужили. На уроке религиоведения можно расспросить разных людей об их вере.
  • Учитель может использовать тематические исследования реальных ситуаций на уроке истории, например, детский труд на плантациях какао, как способ провести параллели между кампаниями за изменения в прошлом и сегодняшними кампаниями. Учителя могут организовать опрос учениками членов своей семьи и друзей о симпатиях и антипатиях на уроке иностранных языков, чтобы они могли задуматься о мыслях, чувствах и выборе людей в обществе, а не только о своих собственных предпочтениях и мнениях.

Подобные примеры показывают, какую роль может играть вера во всей школьной программе, и как она может быть связана с жизнью.