Стратегия 15: Изменение выбора содержания

Все чаще выбор учителей ограничен директивными документами, касающимися школьной программы, но там, где выбор допускается, может быть использовано иное содержание. Если требуется изучить конкретного автора, то выбор его работы для изучения в классе может быть оставлен учителю, который может выбрать произведение, отражающее нужную главную идею, например, доверие. Если предлагается конкретная тема, например, чувство собственного достоинства, то можно использовать целый ряд материалов, использующих другой подход к данной теме. Например, рассмотреть чувство собственного достоинства с точки зрения нахождения значимости и ценности через любовь. Если учебный план предусматривает ключевую фигуру по истории, вы можете выбрать человека веры, такого как Джеймс Мэдисон.

  • Учитель может выбрать любое стихотворение, если в программе указан обязательный поэт. Например, если обязательным поэтом является Уильям Блейк, выберите одно из его стихотворений, которое касается вопросов веры и ценностей, важных для учеников (например, «Ядовитое дерево», где говорится о гневе и мести).
  • Учителя могут выбирать людей веры, если учебный план по истории подразумевает ключевых исторических деятелей какого-либо периода. Это могут быть христианские реформаторы движения за гражданские права, или вы можете выбрать работы с христианскими художественными образами на уроке изобразительного искусства.

Подобные примеры показывают, как изменение содержания может позволить учителю дать новую перспективу уроку и по-прежнему покрыть требуемый материал.