Стратегия 6: Создание соответствующей атмосферы

Смысл создания атмосферы в том, чтобы создать «ощущение», которое соответствует изучаемому. Урок по теме «Наслаждения Божьим творением» будет испорчен тусклой атмосферой, а для урока о мире нужно настроение покоя. Беспокойство по поводу оценок за контрольную работу может быть уменьшено за счет переключения на радость о том, что ученики уже знают, создавая праздничную атмосферу путем использования соответствующих фраз, например: «Ого, посмотрите, сколько вы уже знаете!» Атмосферу можно создать посредством целенаправленного использования музыки, шума, тишины, освещения, цвета, изображений, языка тела и осанки.

  • Учителя могут использовать воздушные шары во время повторения темы. На одних можно написать «победа», на других – «катастрофа». Ученики могут разделиться по парам таким образом, что один ученик может найти тему, трудную для него (катастрофа), а другой – для него легкую (победа). Затем они общаются, помогая друг другу, после чего, когда первый ученик достаточно уверен в этой области, лопают шарик «катастрофа». Когда это сделано в форме игры, то это создает атмосферу поддержки и веселья, которая рассеивает некоторые тревоги и опасения, связанные с повторением материала.
  • При обсуждении картины, которая посвящена надежде в тяжелые и смутные времена, учитель может затемнить комнату и подсветить только картину.

Изменения атмосферы, как в этих примерах, приводят преподаваемый материал в соответствие с настроением преподавания урока и помогают ученикам установить связь с преподаванием.