Стратегия 13: Размышление над примерами, действиями и заданиями

Примеры в учебнике могут быть заменены на те, которые выражают христианские ценности. Они также могут быть изменены из абстрактных или вымышленных на примеры из реальной жизни и актуальные (например, на уроке математики использовать идею даяния, а не получения). Использование на уроке французского языка историй о реальных людях, которые верили и страдали, наряду с идеями о еде и покупках может сделать обучение связанным с жизнью в большей степени. Также содержание историй может подтолкнуть учеников задуматься о своих собственных ценностях. Как правило, типичные виды деятельности могут быть изменены, чтобы отразить новый способ видения урока.

Ученики могут:

  • работать с историями реальных мигрантов, изучая перемещение населения на уроках географии, чтобы отразить новый способ видения миграции населения, как нечто большее, чем просто линии, нанесенные на карту. Людям, переезжающим в новую страну, часто приходится оставлять очень многое из того, чем они обладают. Изучение таких историй может помочь ученикам подумать о важном;
  • рассчитывать проценты на математике, используя реальные примеры производителей кофе. Они могут увидеть, что числа связаны с реальными людьми, и процент может означать разницу между выживанием и достойной жизнью;
  • поразмышлять о другом способе рассмотрения картины на уроке изобразительного искусства – глазами гостя из другой страны или культуры – принимая участие в действиях, которые отражают это новое понимание. Например, составление рекомендаций о том, как следует принимать гостя из другой страны.

Осмысленное взаимодействие с подобными примерами усиливает новое понимание. Изменение восприятия урока, при отсутствии соответствующих изменений примеров и видов деятельности, часто приводит к тому, что изменения вообще не происходят, или возникают противоречия.