Стратегия 16: Рассмотрение обучения с позиции отношений

Учеников можно поощрять взаимодействовать с личными историями, образами, а также примерами, когда это приемлемо. Это может вовлечь их в проведение интервью или использование реальных ситуаций из жизни людей в окружающем сообществе, чтобы мотивировать их думать. Когда мы вносим элемент отношений между людьми в обучение на приемлемом уровне, то помогаем ученикам служить друг другу, брать на себя ответственность за обучение друг друга и поступать во благо других, а не просто быть сосредоточенными на себе.

Ученики могут:

  • на уроке физкультуры, играя в футбол, создавать способы радоваться забитому голу, которые признают роль других игроков в этом, а не просто уделяют все внимание одному игроку. При повторении материала ученики могут поддерживать друг друга, определяя потребности и сильные стороны и помогая друг другу. Они могут создавать сообщества взаимопомощи по математике, поддерживая друг друга, при этом продолжая развиваться;
  • практиковаться в изучении иностранного языка, используя истории реальных людей и их сообществ, а не придуманные;
  • исследовать различные способы, которыми транспорт служит их сообществам, как часть темы. Они могут создавать свои собственные идеи для малого бизнеса в области дизайна и технологий, и рассуждать, как малый бизнес может служить всемy сообществу и изменять жизнь людей.

Такой подход к обучению постоянно напоминает ученикам, что обучение связано с жизнью, почитанием и служением другим. Жизнь нельзя прожить в изоляции; мы все являемся частью многих сообществ.