Стратегия 14: Прослеживание связей между верой, обучением и жизнью

Поощрение учеников соединять веру и обучение со всей жизнью в целом может стимулировать их размышлять о роли веры и ценностях. Например, на уроке математики можно рассмотреть, какой процент от цены банана идет фермеру, и то, как на жизнь фермеров влияет альтернативная система оплаты. Это может быть связано с христианскими инициативами в данной сфере деятельности. Установление связей между обучением и верой может быть целенаправленным, а также поможет разобраться с тем, является ли это влияние всегда положительным. Ученики могут исследовать, в какой степени вера была мотивом для некоторых реформаторов во время промышленной революции, и делать критический анализ конкретных примеров: когда вера служила обществу, а когда нет.

Ученики могут:

  • установить связь между физической культурой и верой, выполняя упражнения и на себе переживая, как это влияет на всего человека: тело, душу и дух. Это может привести их к установлению связей между их собственными чувствами, мыслями, физическим и духовным состоянием;
  • установить связь между обучением и жизнью на уроке дизайна и технологий, создавая новые модели и исследуя, как одежда передает послания и ценности;
  • соединить науку и веру при изучении магнетизма, исследуя, как люди в прошлом, в том числе некоторые христиане, реагировали на это явление.

В примерах подобных этим, сознательное установление связей помогает ученикам взаимодействовать с верой как с тем, что влияет на всю жизнь в целом. Это помогает им заложить основы, которые будут защищать их от разделения веры и обучения или отрывания знаний от жизни и практики.