Стратегия 3: Исследование новых акцентов

Новый акцент может принести новые идеи. Мы можем помочь ученикам заниматься этим акцентом посредством целого ряда мероприятий и примеров. Чтобы у учеников возник интерес к изменившимся акцентам, они должны сделать больше, чем просто заметить их; им нужно работать с ними, чтобы увидеть изменения, к которым они привели. На уроке истории это может включать в себя акцент на любви к своему городу посредством рассмотрения жизни людей, которые любили его достаточно, чтобы изменить его к лучшему, или, работая со стихотворением, можно обратить внимание на месть и прощение.

Ученики могут:

  • создать пирамидальную диаграмму на уроке истории, чтобы продемонстрировать зависимость реформаторов от сообщества, их окружающего. Такое мероприятие делает основной акцент на сообществах и взаимозависимости в истории, а не одиночках;
  • использовать мероприятия, которые перемещают акцент с себя на других. Оценивая театральную постановку, чтобы сместить акцент с себя, можно попросить учеников подумать о том, что, возможно, было трудным или приятным для других людей в этой постановке;
  • участвовать в мероприятиях, которые показывают изменение акцентов относительно контрольных работ и экзаменов. Можно организовать для учеников праздничный завтрак в рамках смены акцента с «ты знаешь это?» на «ого, посмотри, как много ты знаешь!».

Подобные примеры показывают, как ученики могут переключиться на новые акценты, чтобы увидеть их последствия.