Методика обучения
Здоров`я природи – здоров`я людини
А що, якщо під час обговорення різних чинників, які впливають на наше здоров`я, мова піде про природу та нашу взаємозалежність?
Загальний опис перебігу виховної години:
Вчитель розпочинає виховну годину з визначення цінності здоров`я.
Здоров’я — це найбільше багатство, яке має людина. А людина — це частина природи. I тому, чим здоровіша природа, тим краще самопочуття у людини.
Бесіда.
— Що таке природа?
(Усе довкола, крім того, що зроблено людиною, належить до природи. Природа — це повітря, вода, рослини, тварини, люди, хмари, гірські породи, ґрунт, сонце, місяць, зорі…)
— Як ви можете допомогти зберегти природу?
(Насаджувати ліси і парки, не смітити на вулицях, економити воду, берегти електроенергію…)
— Чому люди хворіють?
(Мікроби, нерви, погана їжа…)
— Що впливає на стан здоров’я?
(довкілля, режим дня, фізичні навантаження, гігієна, харчування, шкідливі звички…)
Перегляд та обговорення відео «Пригоди лісових друзів – Охорона природи»
https://www.youtube.com/watch?v=JZL8EqG7YoI&t=31s
Вправа «Ланцюжок»
Учні діляться на дві команди. Одній команді потрібно відтворити «Ланцюжок здоров`я людини», а другій — «Ланцюжок здоров`я природи». Діти використовують таблички (чисте/брудне повітря, чиста/брудна вода, поживні/шкідливі речовини, дбайливий догляд, насаджування рослин, корисна їжа, захист…)
Діти разом з вчителем приходять до висновку, що дуже багато складових життя людини і природи пересікаються, а отже, є спільними для підтримки здоров`я.
Медитативна вправа «Літо».
Лунає спокійна приємна мелодія. Учні сидять вільно, розслабившись. Вони повторюють подумки слова, які промовляє вчитель: «Літо, тепло, затишно. Я знаходжуся на лісовій галявині. Наді мною гойдаються верхівки дерев. Шелестить листя. Співають птахи. Світить сонце, зігріваючи землю. У блакитному небі спокійно пливуть хмаринки. Я слухаю чарівну музику лісу. Мені дихається легко, вільно. Я відпочиваю».
- Що може порушити красу і спокій того місця, де ви зараз подумки відпочивали? (Стихійне лихо, забруднення сміттям, вирубка лісу, галас…)
- До яких наслідків це призводить? (забруднення, знищення…)
Вчитель говорить про те, що коли Бог створював світ, то детально продумав, як людина і природа мають співіснувати. В очах Господа ми є неповторними та цінними Його творіннями. Саме тому здоров`я людини і природи є надзвичайно взаємозалежними. І нашим обов’язком є дбати, шанувати, підтримувати природній Божий світ, адже й наше самопочуття позначається впливом природи та навколишнього середовища.
Важливим аспектом у вихованні учнів молодшого шкільного віку є пояснення необхідності любові та поваги до всього Божого творіння. Бачення й розуміння цінності, взаємозв’язків, практичного бачення у своєму житті того, як гармонійно поєднуються Божі задуми.
Одним із ключових місць у Біблії, яке підкреслює зв’язок між людиною і природою, є книга Буття. У Бутті 2:15 сказано:
«І взяв Господь Бог людину, і осадив її в Едемському саду, щоб порати його й доглядати його».
Це вірш говорить про те, що людина отримала від Бога відповідальність за догляд за землею. Людина була створена, щоб працювати з природою і підтримувати її в гармонії.
Також у Псалмі 24:1 говориться:
«Господня земля і все, що на ній, вселенна і всі, що живуть у ній».
Що тут відбувається?
Вчитель побачив, що важливо привити дітям захоплення Божим творінням і показати, що все живе на землі належить Богові, а людина є частиною цього світу і повинна ставитися до нього з відповідальністю та повагою.
Важливо залучити по-новому відчувати свій стан у природі: переживати цілісність створеного Богом світу.
Важливо було створити відповідну атмосферу, змінити послідовність і структуру заняття.
Як цей урок стосується однієї (або більше) з основних християнських чеснот: ВІРА, НАДІЯ, ЛЮБОВ?
Надія — здатність жити тут і зараз цінностями й відносинами Царства Божого та стати тим, хто здійснює зміни, несучи надію в навколишній світ. Важливо зрозуміти, що людина сама робить свій вибір і те, яке вона обере ставлення до навколишнього світу визначатиме те, як вона у ньому почуватиметься.
Що це змінює?
Учні по новому бачать свою роль та відчувають особисту відповідальність за світ природи. Розуміють, що кожен має вплив і кожен відчуває на собі зворотну реакцію.
Що можна зробити на підставі цього?
Можна запропонувати дітям провести власне дослідження зв’язку свого здоров’я зі здоров’ям природи (прибрати в саду, висадити нові квіти, дерева, почистити струмок тощо. при цьому дослухаючись до власних емоцій).
Дізнатись більше
Подібні приклади впливу людини на інші аспекти життя, які також, зрештою, відображаються на нас самих, можна на уроках “Я пізнаю світ”, “Читання” (вивчаючи казки та інші твори про взаємозв’язки та вплив людей і навколишнього світу).
Розглянути подібні приклади
Что если уборка мусора соединит слова с действиями?
Что если уборка мусора приведет в соответствие слова и действия?
Что если раздел о растениях подчеркнет взаимосвязанность творения?
