А что если физика создавала бы пространство для удивления и поклонения Творцу?

А что если успеваемость по математике зависела бы от прощения?

А что если физкультура поможет учащимся увидеть себя целостными личностями?

А что если история поможет ученикам подчеркнуть личный смысл и значимости?

А что если математика стимулировала бы размышление о важных вопросах о жизни и вере?

Об этом ресурсе

Этот сайт создан в помощь учителям, которые хотят, чтобы их класс, независимо от преподаваемого предмета и возраста учеников, имел христианско-нравственный облик. Мы стараемся представить, какими могли быть преподавание и обучение, если бы в их основании лежала христианская вера, надежда и любовь. С этой целью мы предлагаем более 100 отдельных примеров творческого подхода к организации работы в классе, а также методику, которая поможет создавать свои собственные примеры.

О методике

Методика обучения «А что если…?» – это «явно христианская» методика, разработанная международным сообществом педагогов из Австралии, Великобритании и США. Она строится на предпосылке, что христианское понимание жизни оказывает влияние на то, что происходит в классе. Целью методики является обучение педагогов тому, как разрабатывать способы отличительно христианского обучения для своих предметов и классов.

О примерах

Размещенные на сайте примеры основаны на практической работе учителей. Они являются не полноценными уроками, а лишь ключевыми частями уроков, в основе которых лежат истории того, как преподавание отдельной темы или урока может быть организовано так, чтобы быть отличительно христианским.

Эти примеры даны для того, чтобы вдохновить вас создавать свою собственную методику обучения. Это не сборник рецептов, а скорее подборка идей, стимулирующих новые мысли и помогающих обновить свое преподавание.

Изменяй свое преподавание шаг за шагом!

Как пользоваться сайтом Методика обучения «А что если…?»

Этот сайт о том, как организовывать преподавание и обучение в школах в свете христианского мировоззрения, независимо от предмета. Мы стараемся ответить на вопрос: «Что если основой обучения являются христианская вера, надежда и любовь?» В основе материалов сайта лежит подход к преподаванию и обучению, который отвечает на этот вопрос посредством иллюстративных примеров. Мы рекомендуем вам просмотреть наши примеры и ознакомиться с подходом, тем самым подготавливая себя к началу работы над написанием материала для своего класса и предмета.

Подход Методики обучения «А что если…?»

Данный сайт содержит большое разнообразие примеров и соединяет христианскую веру с преподаванием различных предметов для разных возрастов. Что связывает все эти примеры? Как вы можете сами создать больше подобных примеров? На этой странице мы дадим необходимые полезные советы.

Помогите мне понять структуру методики

Что мы подразумеваем под словами «посмотри по-новому», «вовлеки по-новому» или «действуй по-новому»?  Как эти три этапа составляют одно целое? И как выглядит весь процесс целиком? Узнать об этом можно здесь.

Как сделать это самостоятельно? В начальной школе. В средней школе.

Подход Методики обучения «А что если…?»  состоит из трех больших этапов: посмотри по-новому, вовлеки по-новому и действуй по-новому. Вы можете глубже изучить эти шаги, ознакомившись с примером из начальной школы и аналогичным из средней школы. После чего ниже вы сможете более подробно рассмотреть каждый из этапов.

Как «посмотреть по-новому»?

Этап «посмотри по-новому» касается того, как позволить нашему христианскому взгляду на мир влиять на то, что мы делаем. «Христианский взгляд на мир» – это, конечно же, слишком обобщенно. Какие конкретные христианские идеи могут повлиять на наше преподавание и обучение? Как они связаны с конкретными примерами из класса? Больше узнать и изучить отдельные способы того, как видеть по-новому, вы можете здесь.

Как «вовлекать по-новому»?

«Вовлеки по-новому» – о том, как мы взаимодействуем друг с другом, с тем, чему мы учим и чему учимся, а также с миром, находящимся за пределами нашего класса. Как мы можем сформировать взаимодействие и способы участия в происходящем в классе, чтобы это подкрепило наше христианское восприятие обучения, на которое указывает взгляд по-новому? Некоторые практические советы вы найдете здесь.

Как «действовать по-новому»?

Формирование нашего воображения и взаимодействия тесно связано с конкретными привычками и образом действий – как мы используем ресурсы, пространство класса, изображения и предметы, жесты и т.п. Нам необходимо очень внимательно рассмотреть наш привычный порядок действий, чтобы понять, действительно ли он соответствует желаемым целям. Здесь вы сможете найти некоторые практические способы анализа своих практик.

Также сайт содержит следующие разделы:

Мысли, лежащие в основе нашего подхода

В материалах сайта основное внимание сконцентрировано на том, что происходит в классе. Но в процессе описания способов преподавания, обучения и предложения идей делать знакомые вещи иначе неизбежно возникли некоторые важные вопросы. Что мы считаем христианским? Являются ли наши примеры обучения однозначно или «отличительно христианскими», или есть вещи, которые могли бы принять и другие люди? Откуда взялся подход, предложенный здесь?

Учиться вместе с другими педагогами

Всё, находящееся на этом сайте, может быть использовано любым педагогом, ищущим новые идеи. Мы также предоставили ресурсы для совместных занятий на собраниях учителей или учебных мероприятиях для педагогов.

Дополнительная информация о Методике обучения «А что если…?»

Методика обучения «А что если…?» своими корнями уходит в Проект «Харис», посвященный духовному и нравственному развитию в школах, который в девяностые годы прошлого столетия разрабатывался Стэйплфордским центром в Великобритании. Это направление было продолжено в последующих проектах в области обучения и христианских практик, над которыми работал Институт христианского обучения и преподавания Кайерса в Соединенных Штатах Америки. Целью этой уникальной методики и данного интернет-сайта является поддержка учителей, имеющих большое желание дать своим ученикам отличительно христианское преподавание и обучение.

В 2016 и 2017 годах Международный альянс для развития христианского образования (МАРХО), находящийся в Киеве, Украина, проводил специальные семинары для учителей, преподавателем которых был один из главных авторов англоязычного сайта What If Learning – профессор Дэвид Смит, всемирно известный эксперт в сфере христианского образования, который занимал должность директора последипломного обучения образовательных программ Кальвин колледжа (США) и директора Института христианского обучения и преподавания Кайерса. Именно положительный отклик участников семинаров на этот уникальный и полезный материал подтвердил необходимость перевести весь сайт на русский язык. МАРХО выражает особую благодарность как Дэвиду Смиту лично, так и Институту Кайерса за помощь в том, чтобы эти материалы стали доступны педагогам-христианам в этой части земного шара.

Мы также выражаем благодарность людям, сыгравшим ключевую роль в создании версии нашего сайта на русском языке: Льву Панчихину за перевод сайта на русский язык; Ирине Балаболовой за редакцию его переводов; Андрею Горбаченко и его команде ServanTek (Украина) за разработку платформы для нового русскоязычного сайта; сотрудникам МАРХО (Украина) и Миссии Евразия (Украина) за руководство, координирование, адаптацию и административное сопровождение всех наших усилий.

МАРХО также выражает особую благодарность организациям, оказавшим финансовую поддержку первоначального проекта:

«Преобразуя жизнь» (Transforming Lives), Стэйплфордский центр, (Великобритания)

http://www.transforminglives.org.uk

«Преобразуя жизнь» – это международный проект, осуществляемый Стэйплфордским центром, (Великобритания). Его цель – повысить репутацию преподавателя как христианской профессии и содействовать развитию отличительно христианского и инклюзивного подхода в образовании.

http://www.stapleford-centre.org

Англиканский образовательный комитет (Австралия)

Эта организация занимается поддержкой, ободрением и мотивацией христиан, занимающихся преподаванием и обучением в любом образовательном учреждении: церковь, детский сад, школа (государственная, евангельская или англиканская), колледж или университет. Ее цель – трансформировать образование, привлекая христиан к преподаванию и сотрудничая с различными разделяющими такие же убеждения христианскими организациями.

http://edcomm.org.au

Институт Кайерса (Соединенные Штаты Америки)

Институт христианского обучения и преподавания Кайерса в колледже Кальвин – это высшее учебное заведение, находящееся в Гранд Рапидс, штат Мичиган. Это исследовательский институт, занимающийся вкладом христиан в преподавание и обучение в различных условиях и уровнях образования. Он занимается исследовательскими проектами, проведением семинаров и конференций, публикацией материалов, относящихся к взаимодействию образования и христианской веры. Он издает «Журнал образования и христианской веры». Больше информации о текущих и прошлых проектах Института можно найти на сайте http://www.pedagogy.net.

Список рекомендованной литературы:

Чтобы узнать больше о некоторых идеях, лежащих в основе подходов, предложенных на этом сайте, МАРХО рекомендует следующие книги:

Д. Смит. Духовное развитие в школе: что это такое?

А. Грин. Учимся мыслить по-христиански.

А. Уолтерс. Обновленное творение: Основы библейского мировоззрения.

МАХШ, Божий мир в школьных предметах. Размышляя по-христиански о содержании учебных программ.

Д. Смит, Б. Карвилл. Дар чужестранца.Вера, гостеприимство и иностранный язык.

Д. Грэм. Благодать и истину – в класс! Преподавание в контексте искупления.

Т. Кулинг. Место Бога в образовании.

Где приобрести эти книги можно узнать здесь.

Благодарность

Мы хотим выразить свою благодарность фондам Jerusalem Trust и the Maurice and Hilda Laing Charitable Trust, чья финансовая поддержка сделала возможным разработку оригинального сайта.

И благодарность следующим людям:

Маргарет Кулинг и Дэвиду Смиту за работу над текстами.

Салли Смит и Катерин O’Коннел за корректуру оригинального сайта.

Преподобному д-ру Андрю Энджелу, директору программы дополнительного обучения и лектору Богословской семинарии Св. Иоанна в Ноттингеме (Великобритания), за его богословский анализ.

А также поблагодарить за предоставленные примеры:

Рейчел Марч из Бредфордской христианской школы за идею, легшую в основу урока «Что если изучение истории может вдохновить учеников любить свой город?»

Начальную школу Св. Луки в г. Каннок за идею, превратившуюся в пример №7 «Что если неделя книги будет о благодарности и даянии?»

Колин Паркер за урок, ставший примером 99 (??)

Натали Сэлби за вклад в разработку нескольких примеров

Сару Олд

Команду авторов: Элизабет Грин, Элисон Фарнелл, Элисон Уэлдон, Дэвид Смит, Тревор Кулинг и Маргарет Кулинг за многочисленные примеры, собранные в школах или составленные на основании своего преподавательского опыта.

Другие выражения признательности, относящиеся к оригинальной англоязычной версии данного веб-сайта, можно найти по адресу: http://www.whatiflearning.com/information

 

 

 

Who We Are

The Kuyers Institute for Christian Teaching and Learning at Calvin College is devoted to the study and promotion of Christian teaching and learning. Addressing the needs of both students and practitioners at all levels of education, The Kuyers Institute focuses on the contributions of faith to the educational process. The Institute fosters research and professional development for more effective practice and deeper reflection on pedagogy.

The Colossian Forum is a Christian nonprofit dedicated to transforming divisive topics into opportunities for spiritual growth and witness. The Colossian Forum’s vision is to help Christian communities look Christian in the midst of conflict by inviting them to hold truth and love together through sacrifice. This work brings people together in contentious situations to participate in the truth of the gospel, providing hope that even in disagreement, “all things hold together in Christ” (Colossians 1:17).

This project was made possible through the support of a grant from the John Templeton Foundation. The opinions expressed on this site are those of the authors and do not necessarily reflect the views of the John Templeton Foundation.

FAST Leaders


David Smith wide

David Smith

Project Leader

David Smith earned his B.A. in Modern Languages (German and Russian) at Oxford University; a Post Graduate Certificate in Education from the University of Nottingham; an M. Phil. in Philosophy of Education/Philosophical Theology, Institute for Christian Studies, Toronto; and a PhD. in Education Specialism: Curriculum Studies, University of London.

He is the Director of Graduate Studies in Education and Professor of Education, Calvin College; Director, Kuyers Institute for Christian Teaching and Learning, Calvin College; and Senior Editor of the International Journal of Christianity and Education.

David is a passionate listener to a wide variety of musical genres and occasionally reviews experimental electronic music. He enjoys gardening and reading outside of his work related fields.

His involvement in the FAST project came out of a desire to help give teachers more options, more resources, and more space to move in when it comes to teaching about faith and science. It has reinforced his sense of how difficult it is it to write curriculum for a diverse audience, and how important it is to explore beyond the familiar.

Michael Gulker wide

Michael Gulker

Project Leader

Michael Gulker earned B.A.s in both Philosophy and Theology from Calvin College and an M.Div. from Duke University. As President of The Colossian Forum, Michael helps Christian communities engage culture's most wicked problems as opportunities for discipleship and witness.

He enjoys running, reading and discussing books by people he disagrees with, playing whatever game his kids are excited about at the moment, and taking slow walks with his wife at sunset.

FAST has given Michael a deep appreciation for the work of high school teachers, their love for their students, and how desperately important it is to provide them with pedagogical tools that sustain them in their quest to deepen the faith and knowledge of those they seek to serve.

Lori Wilson close

Lori Wilson

Program Manager

Lori Wilson gained her B.A. in Spanish Literature at The Colorado College and an M.A. in Theology from King's College, London. She works as a non-profit contractor providing services in facilitation, program design, and management.

She enjoys hiking in the Colorado mountains, baking, and reading, but her favorite activity is traveling with her family.

Lori says that working with the FAST team of gifted and creative educators has been a remarkable privilege that inspires a deeper appreciation for God’s amazing creation and the uniqueness of each person’s role within it. She was challenged to find a way to bring the FAST approach to the work that she does everyday, outside the classroom.





FAST Teachers


Nate Adema wide

Nate Adema

Nate Adema has a B.S. in Biology from Calvin College. He teaches Biology, Physiology, Media Discernment, and Advanced Algebra.

He enjoys playing music, softball, and basketball, as well as biking, camping, and reading.

The FAST project has shaped the worldview through which Nate looks at why and how he educates—not just new curriculum or new practices, but a rearrangement of the way he as a teacher thinks about teaching.

Erica Bolin wide

Erica Bolin

Erica Bolin earned a B.S. in Physics and a B.S. in Digital Arts & Sciences from the University of Florida. She is working on an M.Ed in Curriculum & Instruction at Calvin College. She teaches Physics, Physical Science, Chemistry, and AP Calculus.

She loves spending time outdoors during either of Florida's two seasons (amazingly beautiful or sweltering), practicing hot yoga, contra dancing, and catching up on sleep.

The relationships that have developed out of the FAST project have given Erica a sense of support not only from her school and administration, but also by recognizing she is part of the broader body of Christ.

Kara Kits wide

Kara Kits

Kara Kits has a B.S. in Biology/Secondary Education and a PhD. in Science Education. She teaches Biology and Anatomy and Physiology.

She enjoys spending time with her family as well as reading, golfing, camping, hiking—and any time outdoors.

The FAST project helped her be intentional about incorporating faith into her teaching. She is intent to teach and help her students experience the insight that faith and science can work together.

Denae O'neil wide

Denae O'Neil

Denae O’Neil did her undergraduate work in Chemistry at Wheaton College. She teaches 7th grade Earth Science and 8th grade Physical Science and tutors high school chemistry.

She enjoys reading, hiking, and camping with her family, as well as making music and watching movies.

The FAST project has encouraged her to focus on the underlying virtues and practices she wants her students to exemplify in the classroom, and has enabled her to help her students not only learn about faith and science from the perspective of content, but to learn about how the practice of doing science increases and changes our faith.

Brian Polk wide

Brian Polk

Brian Polk has an undergraduate degree in Biochemistry, a masters in Organic chemistry, and is currently pursuing a Doctorate of Educational Leadership. He teaches Chemistry and AP Chemistry.

He enjoys riding bicycles, or anything adventurous, especially if that means his family is all together.

The FAST project reminds him, as C.S. Lewis has said, that we don't teach "mere mortals." It has given him a framework for accomplishing truly meaningful work in the classroom, and has profoundly changed him both as a teacher and as a Christian.

Dan Ribera wide

Dan Ribera

Dan Ribera earned a B.S. in Industrial Arts Education, an M.A. in Ministerial Studies, and an EdD. in Education, Curriculum, and Pedagogy: the Integration of Faith and Learning. He teaches Philosophy of Education, Ethics, Church History, Apologetics, as well as Christian Perspectives on Teaching and Learning

He enjoys music, hands-on projects around the house and in the garden, as well as cooking.

The FAST project helped him understand that the practice of Christian virtues, more than worldview understanding, is the highest form of faith integration.

Ben Tameling wide

Ben Tameling

Ben Tameling studied Religion and History for Secondary Education at Calvin College and is soon completing a Master of Arts in Bible & Theology at Calvin Theological Seminary.

He teaches Old and New Testament Survey and Reformed Doctrine classes in secondary school.

Ben loves spending time with his family, enjoys reading, running, biking, movies, music, and is an avid U2 fan.

The FAST Project has inspired Ben to integrate authentic Christian practices into his classroom, and to teach in a way that fosters Christ-like virtues of faith, hope, and love, even as his students engage in discussing difficult contemporary topics together.

Dianne VanRooyen wide

Dianne VanRooyen

Dianne VanRooyen has a Bachelor of Education in English and History and Master of Education in Curriculum and Instruction. She teaches Bible and English.

She loves cooking and likes to try a new recipe every week. She volunteers at her church, spends time with her family, and goes camping in the summer. She recently discovered an unexpected gift for writing.

Being part of the FAST project has impacted her profoundly, especially the idea of seeing conflict not as something to be avoided, but as a gift: an opportunity to practice love, humility, and bearing with one another—and to grow in these virtues. When conflict is handled correctly, beautiful things happen.

Kristin Visser wide

Kristin Visser

Kristin Visser eared her B.S. in Secondary Math and Physics Education and her M.A. in Curriculum and Instruction at Calvin College. She currently teaches Physics but has also taught Physical Science, Algebra, and Calculus.

She enjoys running as well as coaching cross country. She loves to be outdoors hiking, biking, kayaking, and camping with her family.

While she has always known that teaching is about much more than delivering science content, it is easy to get bogged down in the details and lose sight of the big picture. The FAST project helped her rediscover the big picture—specifically through being explicit about educating students in Christian virtues alongside science.

Mark Witwer wide

Mark Witwer

Mark Witwer has a B.A. in English with a Minor in General Science from Grace College, Winona Lake, IN; an M.A. in Secondary School Science from Villanova University; and is a doctoral candidate focusing on the relationship between Christianity and Science Education at Oxford Graduate School, Dayton, TN.

He has taught middle and high school Life, Earth, and Physical Sciences for thirty-seven years.

Mark enjoys exploring natural areas and photographing nature, especially reptiles and amphibians.

The FAST project made him aware that making meaningful connections between faith and learning includes not only what he teaches (content that reflects a Christian perspective), but also how he teaches (classroom practices that nurture spiritual formation).

DuWayne Worthington wide

DuWayne Worthington

DuWayne Worthington received his B.S. in Biology with a minor in Chemistry from the College of Idaho, and an M.S. in Zoology from the University of Hawaii. He teaches Honors Biology and Marine Biology, and has taught AP Biology, Chemistry, and Physical Science.

DuWayne loves to ski, play basketball, go on bird-watching hikes, travel with his family, and play golf. He has personally seen and identified over 500 birds from ten different countries, and is attempting to play every golf course in Colorado (170 courses).

The FAST project revolutionized the way he teaches by showing him how to properly convey the integral nature that faith plays in both Biology and Marine Biology. His students are learning that a life centered on Christ is a wonderful foundation for doing science well and informs ethical issues arising from science. Far from being divisive, he has found the world views presented by faith and science to be extremely complimentary.





FAST Thanks


  • Crystal Bruxvoort, Ph.D.
  • Grace J. Kim
  • James Jadrich, Ph.D.
  • Steve Kline
  • Courtney Lasater
  • MercyAnn Ranjan
  • Sara Sanchez Cardoza
  • Andy Saur

Links to third party sites are provided only as a convenience, and do not imply endorsement by FAST or any affiliation with or endorsement by the owner of the linked site. FAST is not responsible for the content of any linked site or any consequences of making the link.

Unless otherwise indicated all Bible quotations are from the New English Translation of the Bible, (NET) ® copyright ©1996-2016 by Biblical Studies Press, L.L.C.), and all quotations from the Apocrypha or Deuterocanonical Books are from the New Revised Standard Bible with Apocrypha (NRSV) copyright © 1989, Division of Christian Education of the National Council of Churches of Christ in the United States of America.

We’re excited to share these activities at no cost to you. We’re also excited to imagine all the creative ways you might put them to use — please feel free to adapt them for your classroom, and use them as often as you’d like. If you do choose to share them (and we hope you will!) we simply ask that you pass them along in their original form, encouraging your colleagues to draw on their own creativity in adapting the activities for their own context. To preserve the integrity of the materials, we’ve chosen to apply the following license to teachFASTly.com:
Creative Commons License
TeachFASTly by The FAST project is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.