Задание: только для фотосинтеза?

Правдивая история

Несколько лет назад я проводил обучение в христианской школе и пообщался с преподавателями естественных наук. Разговор начал опытный учитель биологии. Он заверил меня, что его не надо убеждать, что между верой и образованием можно установить связи. Он уже принял решение применять свою веру в преподавании. Далее последовала пауза. «Беда в том, – признался он, – что большую часть времени я просто объясняю фотосинтез. Важные вопросы веры и науки периодически возникают, но в основном это обычная наука, и складывается впечатление, что вера здесь не очень уместна».

  • Как бы вы ответили на проблему этого учителя?
  • Обсудите эту историю в группе и запишите внизу совет, который бы вы дали ему.
  • Сделайте это перед тем, как прочтете остальную часть истории на другой стороне листа.

Мой разговор с этим учителем биологии продолжился, и мы стали говорить о других способах, которыми вера и наука могут быть связаны. Мне показалось, он считал, что вера уместна на уроках естественных наук только при обсуждении спорных вопросов. Но какие еще связи между ними могут быть? Как насчет качеств характера, необходимых для того, чтобы быть хорошим ученым, хорошим коллегой, хорошим учеником? Как эти качества могут быть связаны с верой? Как насчет сотрудничества и сообщества в классе и лаборатории? Какие добродетели необходимы, когда мы встречаемся с людьми с разными взглядами, и как мы можем научиться этим добродетелям? А что делать с этическими проблемами в науке, или с влиянием науки и технологий на общество? Как насчет ученых, которые мотивированы желанием служить другим, добиваться правды и любить Бога всем своим умом? А как же красота, удивление и благодарность – существуют ли способы культивировать эти вещи, изучая науку? Является ли все Писание уместным, а не только первая глава Книги Бытие? Когда мы учим о вере и науке, как можем показать, что нам важно, чтобы у ученика были хорошие отношения с семьей и церковью?

«Возможно, – предположил я, – связь между верой и наукой – не единый мост через пропасть, существование которого доказано. Она больше похожа на гобелен, в котором много нитей». Ответ учителя биологии я запомнил. Он откинулся на спинку стула. «Я никогда не задумывался об этом таким образом», – признался он.

  • Сколько различных связей между верой и наукой вы можете найти во второй части этого рассказа?
  • Как этот ответ сравним с вашими ответами?
  • Как учителя естественных наук и Библии могут работать вместе, чтобы установить эти связи?