Вера и поэзия
Что если стихотворение об утках будет связано с творческой природой Бога?
Эллисон хотела изменить способ проведения задания «Покажи и расскажи» на уроке о творчестве. Она изучала поэзию на уроке литературы и решила связать задание с литературой так, чтобы помочь ученикам ценить творчество как Божий дар и часть того, что люди созданы по Божьему образу и подобию.
«Мы делали обычное задание «Покажи и расскажи», но в этот день я попросила детей принести с собой что-то, сделанное своими руками, например, рисунок, поделку или сочинение. Я тоже принесла то, что сделала сама. Мы говорили о разных вещах, которые создали сами, и сделали выставку своих работ. Я похвалила всех детей за их творчество.
В то же время на уроке родного языка мы изучали тему поэзии, и я хотела, чтобы они увидели поэзию как способ выражения творчества. Я прочитала стихотворение «Утиная песня» из книги «Ветер в ивах» и попросила детей закрыть глаза и представить себе эту картину. Когда они открыли глаза, я попросила их вернуться за свои парты и там нарисовать и раскрасить увиденное в воображении. Когда они снова собрались вместе, они могли рассказать всем о своих рисунках. Двух одинаковых рисунков не было.
Мы поговорили о том, что сделало «Утиную песню» таким хорошим стихотворением, и как Кеннет Грэхем хорошо постаралась, написав его. Ведь оно позволяет нам увидеть в своем воображении картины происходящего в утином пруду. Я работаю в христианской школе, потому объяснила детям, что Библия говорит о Боге, у которого так замечательно получается создавать вещи, которые окружают нас. Благодаря Божьему творчеству мы имеем прекрасный мир. Я упомянула творчество учеников и нашу выставку и объяснила, что люди сотворены немного похожими на Бога, а Он – очень творческая личность. Наше творчество может сделать наш мир лучшим и более интересным для себя и других людей».
Что здесь происходит?
Эллисон увидела, что, соединив задание «Покажи и расскажи» с изучением литературы, она смогла обеспечить подходящий контекст для изучения творчества с христианской точки зрения и показать, что вопросы веры являются важными вне Библейского урока или религиоведения. Она увидела своих учеников целостными, соединив веру, творчество и восхищение.
Она вовлекла учеников в установление связей, используя их творчество, переживание восхищения и личное участие (соединив задание «Покажи и расскажи» с изучением литературы, используя их поделки).
Она изменила свою практику, используя выбор объектов и наглядного пособия, а также специально выбранное стихотворение и закрытые глаза, чтобы создать атмосферу, подобрав вопросы и показав личный пример творчества.
Как я могу сделать это сам?
Какое отношение это имеет к вере, надежде и любви?
По Своей любви Бог благословил людей творчеством. Люди созданы по Его образу и подобию, чтобы осуществлять на Земле Божье дело, хотя наше творчество – лишь отблеск того, что делает Он. Божье творчество окружает нас повсюду, и мы должны осознавать его и уделять время наслаждению им, признавая его источник. Вера в данное Богом творчество означает, что людям необходимо использовать его ответственно, отражая качества Бога. Люди могут использовать свои творческие способности, чтобы дать надежду ближним, создавая красоту из запустения и прекрасные вещи из обычного.
Что это меняет?
Эллисон отмечает: «Я хотела, чтобы ученики насладились творчеством, данным Богом, в атмосфере радости и признательности, созданной заданием «Покажи и расскажи». Я хотела повести их дальше простого восхищения стихотворением. Вместо того, чтобы считать творчество сугубо личным достижением, они увидели, что его источником является Бог».
Что еще можно сделать?
Исследуйте другие примеры творчества в стихах. Это могут быть стихи для забавы, такие как «Абракадабра» (Льюис Кэрролл), «Сказка о драконе из заварного крема» (Огден Наш), или серьезные стихи. Все они отражают разные аспекты творчества. Ответственность, которая связана с творчеством, может быть рассмотрена при изучении различных предметов, от дизайна и приготовления пищи до искусства и музыки. В школах, у которых нет христианского фундамента, можно задать такой вопрос: «Интересно, откуда приходит творчество?». И посмотреть, куда пойдет дискуссия.
Узнать больше
Признательность – это выражение нашей благодарности, уважения и похвалы. Для христиан благодарность и признательность являются ответом Богу на то, что мы получили от Него жизнь как дар, за все, что Он дает, и что делают для нас другие люди. Благодарность Богу может быть выражена в нашей признательности за произведения поэзии, искусства, музыки или достижения науки. Выражая признательность и благодарность, мы лучше понимаем, какую пользу нам приносит творческая работа других людей.
В Библии благодарность и признательность выражаются по отношению к Богу (Псалтирь, 92:1) и другим людям (Первое послание к Тимофею, 2:1). Признательность – это часть взаимной поддержки и ободрения друг друга (Послание к Евреям, 3:13).
«В этом мире больше потребности в любви и признательности, чем в хлебе» (Мать Тереза).
Мартин Лютер считал благодарность основополагающим отношением; это как шаблон, который определяет форму жизни. Когда кто-то делает что-то для вас, возникает чувство благодарности, которую этот человек заслуживает. Именно поэтому Лютер сказал, что неблагодарность является кражей.
«Если единственной молитвой вашей жизни станет слово «благодарю», то и этого будет достаточно» (Мейстер Экхарт).
Библия говорит о том, что весь мир принадлежит Богу (Псалтирь,23:1). Творение может показать Бога, и всю жизнь можно прожить для Божьей славы (Первое послание к Коринфянам, 10:31). И поэт, и инженер могут отражать Бога в том, что они делают. Ученые расходятся в своем понимании того, что значит быть созданным по Божьему образу. Это может быть наше творчество, рассуждения, наша роль в наведении порядка в мире, наша способность принимать здравые нравственные решения и наши отношения в социуме. Это сложная идея, образ Бога нельзя свести к чему-то одному. Образ Бога искажен человечеством, мы не очень хорошо отражаем Бога (как треснувшее зеркало). Только Иисус был идеальным отражением Бога.
Рассмотрите подобные примеры:
Что если урок чтения будет о словах как о дарах?
Что если поэзия будет учить получать наслаждение от звуков?
Что если изучение растений приведет к удивлению?