Природоведение и милосердие
Что если, изучая Красную книгу, разговор зайдёт об исчезающих чувствах у людей?
В классе парты расставлены «островками». Ученики занимают свои места. Учитель даёт возможность каждому из учеников вытянуть одну карточку с изображением животного и информацией о нём. Учитель задаёт вопрос:
«Что объединяет всех этих животных?» Ученики работают в группах, пытаясь найти общее между этими картинками.
Ответ: «Все эти животные занесены в Красную книгу».
Учитель показывает детям Красную книгу Украины, обращая внимание учеников на то, что Красная книга Украины – основной документ, в котором обобщены материалы о современном состоянии редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений.
Но почему эта книга красного цвета? Ученики высказывают мнения о том, что красный – это цвет опасности, тревоги, страданий.
Красная книга Украины включает в себя очень много видов животных и растений, но представьте себе, насколько больше Красная книга всей нашей планеты…
Звучит трагическая музыка.
«Дорогие ребята, я вынуждена огорчить вас, но всё еще хуже, чем кажется на первый взгляд. Кроме Красной книги есть также и Чёрная книга».
На экране появляются фотографии животных, которые занесены в Чёрную книгу. «Как вы думаете, почему для этой книги выбрали именно этот цвет?»
Возможные ответы учеников: Черный – цвет печали, грусти, смерти, горя.
«В этой уникальной книге перечислены все животные и растения, которые уже исчезли с планеты Земля после 1500 года. Последние статистические данные говорят, что за последние 500 лет исчезло навсегда 844 вида представителей фауны и около 1000 видов флоры. В данное же время они остались лишь на картинках и в рассказах. В живом виде их больше не существует, поэтому и называется это издание «Черная книга вымерших животных».
На экране дети видят изображения разных животных. Учитель называет животное, а также причину его исчезновения.
Неразумное и варварское отношение людей ко всем природным ресурсам привело к таким страшным последствиям. Все наименования в Красной и Черной книге – это не просто записи, это крик о помощи ко всем жителям нашей планеты, своеобразная просьба о прекращении использования природных ресурсов сугубо в своих личных целях. С помощью этих записей человек должен понять, насколько важно его бережное отношение к природе. Ведь окружающий нас мир настолько прекрасен и беспомощен одновременно. Просматривая список животных Черной книги, люди с ужасом осознают, что многие из видов животных, оказавшихся в ней, исчезли с лица земли по вине человечества. Как бы там ни было, прямо или косвенно, но они стали жертвами человечества.
Вопрос: «Почему это происходит, ведь человек назначен Богом управителем, который должен заботиться о творении?» Ответ: «В сердцах людей стали исчезать чувства, благодаря которым мы можем быть хорошими управителями.»
Затем, учитель просит учеников объединиться в группы. Дети в группах создают Красную книгу чувств. И представляют свои работы.
Учитель говорит о том, что дефицит этих чувств влияет не только на природу, но и на наши семьи. Ученики выполняют индивидуальную работу: на листе А4 изображена наша планета, а в середине неё домик, справа от планеты, в углу листа, изображена урна. На домик дети приклеивают 5 хороших чувств, которые есть в их семье, а над урной – те чувства, от которых они хотели бы избавиться.
Подводим итог. Если в нашем сердце есть любовь, милосердие, ответственность и прочие, записанные нами чувства, то это отразиться на том, как мы будем заботиться о нашей планете и её обитателях.
Называем способы помощи и заботы:
О планете – сортировка мусора, уменьшение количества используемого пластика, замена пакетов на эко-сумки, правила поведения на природе, бережное отношение к животным.
О людях – проявление уважения к каждому человеку, умение понять собеседника, правильно решать конфликты, относиться к другому так, как хотел бы, чтобы относились к тебе, и т. д.
Каждый ученик берет домой правила эко-героев и обязуется их соблюдать.
Что здесь происходит?
Учитель увидел урок природоведения как возможность призвать детей к любви и прощению, самоконтролю и миру в отношениях с другими людьми, а также к принятию ответственности за то, что происходит вокруг и к проявлению христианских ценностей и добродетелей в отношении окружающей среды.
Учитель помог ученикам сфокусироваться на важной теме – окружающая среда. Помочь переживать целостность созданного Богом мира и наше влияние на него, исследовать его взаимосвязанность, анализировать возможности личного участия в деле спасения.
Учитель изменил свою практику:
Урок проходил в форме исследовательского центра – изменение организации класса и осязаемые изменения обстановки (другая расстановка парт). С помощью музыки и изображений была создана соответствующая обстановка – создание наглядных материалов, с помощью важных вопросов удалось вовлечь детей в данную тему, предоставляя контраст того, что было и что сейчас есть, удалось показать детям важность данной темы в их жизни. Учитель не просто рассказал о проблемах животного мира, но изменил акцент на взаимосвязь внутренних разрушений с теми, которые происходят вокруг. Мы смогли установить связь между нашей верой, тем что в нашем сердце, а также жизнью, каждодневными бытовыми вопросами. Удалось смоделировать новый акцент – изменения начинаются с тебя. Для достижения этой цели была изменена структура урока , а также изменение заданий на уроке и дома. Учитель предоставил ученикам контраст между тем, что было дано Богом и к чему мы идём.
Ученики работали в группах и задания способствовали их взаимодействию.
Какое отношение это имеет к вере, надежде и любви?
Если я верю, что этот мир создан Богом, значит на меня возложена обязанность заботиться о нем и мудро использовать земные ресурсы.
Я должен уже сегодня жить небесными ценностями и стать тем, кто осуществляет перемены, неся надежду в окружающий мир.
Только любовью мы можем помочь друг другу и планете.
Что это меняет?
В результате проведения этого урока дети смогли задуматься над тем, что сейчас происходит в мире, и как они на это могут повлиять.
Иисус в Евангелии от Матфея 24:12 сказал: «И, по причине умножения беззакония, во многих охладеет любовь». В семьях некоторых учеников есть проблемы в отношениях (родитель-родитель, родитель-ребёнок, ребенок-ребенок), а также бывают конфликтные ситуации в классе. В мире природы мы видим разрушение и исчезновение. Внутренний мир человека влияет на внешний мир, который окружает каждого из нас. Преобразование сердец влечёт за собой восстановление семей и окружающей среды. Важно принять ответственность за происходящее и работать над изменениями, призывая к христианским ценностям и добродетелям.
Что еще можно сделать?
Можно сделать совместный выход для уборки территории, начать сортировать мусор в классе и школе, экономно расходовать бумагу, воду и электроэнергию, посадить деревья, делать спонтанные дела доброты.
Узнать больше можно на сайте Всемирного фонда дикой природы (WWF).
Рассмотреть подобные примеры на сайте:
Что если географические карты помогут ученикам задуматься над тем, что для нас ценно?
Что если изучение климатических поясов позволит ученикам восхищаться Божьим творением?